تسلم اخي على الموضوع المهم فعلا للاسف (( الى اين نحن سائرون )) !!!!!!!!!!!!!
تجد اليوم طالب او طالبه . يحمل الشهادة الثانويه وبنسبه عاليه اذ لم تكن ممتازة او ربما يحمل الشهادة الجامعية
وتسأله / اين تقع الجزيرة العربيه ؟؟؟
وتتفاجىء.. لا اعلم !!اعتقد في ......والله ناسي ..
او ماهي شروط الصلاة ؟؟؟ ولا اجابه موثوقه تذكر ..................... .
. فعلا وضع محزن ولكن اين الخلل ؟؟؟؟؟
أين يكمن جوهر المشكلة:
هل في :
1- المنهج
2-الوسيلة
3-المعلم
4-أم أن ذلك يعتمد على مهارات الشخص الذاتية في الإعتماد على النفس..
شخصيا ارى ان المشكلة بين (( المعلم والطالب .......))
نعلم جميعا ماللمعلم من دور كبير في العملية التعليمة فهو همزة الوصل بين المنهج والطالب ..
لذلك يجب عليه ان يهتم بتوصيل المعلومه الى الطالب بطريق شيقه وحديثة , لكي تثبت في ذهنه الى الابد ..
وعليه ان يكون حرصه ان يقدم للطالب مايستفيد منه بحياته ويكون هدفه شخصية الطالب الذي امامه ولايكون الهدف الانتهاء من المنهج بالوقت المحدد فقط ولا الهدف التحصيل الاختباري بل الهدف معلومه وفائدة مستمره للطالب ..
وان يعمل على حث الطالب على التقصي والبحث عن المعلومه اي لا يكون المعلم هو الملقي والطالب المتلقي فقط لابد من تبادل الادوار
واقصد تبادل الادوار في البحث عن المعلومه ....
وان يعزز في طلابه الرغبة في التعليم ليس لمجرد الحصول على الدرجات العليا فقط ..
بل اتعلم لااستفيد من علمي في جميع مراحل الحياة
وهناك مشكلة لدى الكثير من المعلمين انه يركز اثناء شرحه للدرس على معلومه معينه وينبه طلابه بقوله ( هذا مهم في الاختبار)
وبذلك يجعل الهدف من الشرح الاختبار فقط ....
اما بالنسبة لطالب فأنني ارجع التدني في المستوي الثقافي لدي الطلاب الى عدم وضوح الهدف من التعليم لديهم
فالهدف لدى الكثير منهم ( اسمع , احفظ ,اكتب الاجابه في ورقة الاختبار , وانتهى ......
عذرا على الاطالة وتقبلوا احترامي